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让学生在学习中寻找快乐
作者:lmgz  发布时间:2016/6/1 10:51:15      点击数:698

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让学生在学习中寻找快乐 

有一天,学生小张精神萎靡的从操场上走来,我说:上体育课还不好?”“体育课太没意思!”“怎么上体育课也太没意思,比上语文、数学、外语还没意思?”“我觉得上这些课还有趣些!这样的对话在日常教学中经常遇到!在和学生交谈中发现学生学习的乐趣,不在于学习时间的长短,也不于学习内容的难易,而在于是不是积极主动和充满热情的学习,是不是将学习当做一种乐趣。

有这样一个故事:一个农夫辛劳了一辈子,临终前他不希望自己的儿子懒惰下去,于是想了个主意,告诉他们:我在葡萄园里埋了一堆财宝,足够你们活下半生了,自己去找吧。农夫死后,他的几个儿子拿起工具,挖遍了整个葡萄园也没找到财宝。倒是葡萄因为翻了土而长势很好,获得大丰收。

 农夫留给子孙的不是金钱,而是教给他们如何攒钱的方法。因为遗产再多也会有花光的一天,而致富的方法则可以源远流长,永不枯竭,所以老农的临终遗言,胜过金山银山,让子孙们终身受益,并让子女在无意识的劳动中既得到乐趣又获得收获。同样的老师让学生愉快的学习,并不是给他们知识,而是教他们探索、寻求知识的方法!在引导他们探索知识的过程中,获得寻求知识的乐趣和享受到收获知识的喜悦!

曾经和一位语文老师刘老师共同教过一个班级,我们班级学生的语文成绩总是位居全年级第一名,刘老师并没有给学生留多少作业,也没占用多少课余时间,但我发现学生总是在课内课外不是在背诵语文课文,就是在写日记、整理笔记,个个学习语文劲头十足!

原来刘老师在课堂上能公平公正的对待每一名学生,无论学生成绩好坏,刘老师都能一视同仁,原来平等的对待学生,让学生特别是那些成绩不理想的学生的自尊心得到满足,老师对学生的尊重引起学生对老师的好感,对老师的好感进而产生出对教师所教学科的好感,让学生激发出学习语文的巨大热情!

 我曾经教过一名学生小王,数学成绩在考试中总是不及格,有一次小王过生日,我将小王请到我家里,打开电视让小王在客厅里看电视,我来到厨房给小王煮了一碗面条,在里面放了两个鸡蛋,煮好后给小王端来说:今天是你的生日,老师给你煮了一碗寿面,祝你生日快乐!小王吃完面条我让他回到教室去了,在以后的时间里,小王几乎每次数学考试必然及格!

学生学习的快乐还来自于老师对学生的关心和友善,老师亲切随和、关心理解学生,能激发学生学习的巨大乐趣!

我曾经和一位英语老师张老师同教一个班级,学生学习英语的热情很高,班级英语成绩也很好,原来英语老师经常课外进入教室,聆听学生的意见,和学生交流学习心得。

有一次我站在教室门口,听到一位平时英语成绩很差的学生在和英语老师说:我这个错误属于语法没弄清,您讲课时我当时正好打瞌睡,没想到这次考试刚好考了这样的语法。这个单词掉了一个字母......学生面对试卷一一分析,张老师耐心解释、聆听,师生之间知无不言、言无不尽。这样融洽的师生关系,学生能不对英语产生学习的热情。

要让学生充满热情的学习,作为老师如果下课后不急于到办公室,而是留下来在教室和学生说说话,交流一下思想感情,听听学生的心声、意见、建议,在和学生沟通思想中促其产生巨大的学习动力和热情。

我们经常在教室黑板的正中间按照上课类型。以新授课为例:我们按照课堂纪律、学生讨论热情、回答问题、提出质疑、课堂总结五个方面对每组学生进行评价,下课前对每组学生得分进行简单的总结,发现上课铃一响,同学们就精神振奋,进入状态,积极思考、认真分析、举手发言......。学习热情高,效果好!

学生在课堂不可能长时间的坚持学习,但在课堂上给他们充分展示自我的机会,并给予评价,让他们在课堂上找到成就感,学习热情就会在每节课中都激发出来!

 实践证明,学习并不是枯燥无味的事,只要引导得当,让学生在学习中找到快乐,学生的学习热情就会经久不衰!

曾有这样一个故事:在马克·吐温小的时候,有一天因为逃学,被妈妈罚去刷围墙。围墙有3米高30米长,比他的头顶还高出许多。他把刷子蘸上灰浆,刷了几下。刷过的部分和没刷的相比,就像一滴墨水掉在一个球场上。他灰心丧气地坐下来。思考了一会儿,突然他十分认真地刷起墙来,每刷一下都要打量一下效果,活像大画家在修改作品。

一位小朋友罗伯特来了,我要去游泳。罗伯特说,不过我知道你去不了。你得干活,是吧?”“什么?你说这叫干活?”马克·吐温叫起来。要说这叫干活,那它正合我的胃口,哪个小孩能天天刷墙玩呀?”马克·吐温卖力地刷着,一举一动都显得特别快乐。

 罗伯特看得入了迷,连苹果也不那么有味道了。嘿,让我来刷刷看。”“我不能把活儿交给别人。马克·吐温拒绝了。我把苹果核儿给你。罗伯特开始恳求。我倒愿意,不过……”马克·吐温犹豫道。我把这苹果给你!”小马克·吐温终于把刷子交给了罗伯特,坐到阴凉处吃起苹果来,看罗伯特为这得来不易的权利刷着。一个又一个男孩子从这里经过,高高兴兴想去度周末,但他们个个都想留下来试试刷墙。

马克·吐温为此收到了不少交换物:一只独眼的猫,一只死老鼠,一个石头子,还有四块桔子皮。

作为老师,就要如同马克吐温一样,通过适当的方式,将枯燥无味的学习,变换一种形式、方法,让学生将学习当成一种乐趣,愿意去学习,喜欢去学习,并珍惜、享受其中学习的乐趣。

 

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